Elev și torturăre: Ce trebuie să înțelegi despre violența în școli

Hărțuirea școlară și violența în general - complet nou și un subiect slab de reflecție pentru discuții în Rusia. Poate că acesta este motivul pentru care scandalul de anul trecut, cu o încălcare multianuală a standardelor etice la școala din Moscova, sa dovedit a fi atât de dureros și de dezvăluitor. Recent, o instanță în lipsă a arestat fostul profesor școlar Boris Meerson - este acuzat că a sedus un elev minor. În plus, anchetatorii verifică rapoartele privind hărțuirea sexuală în "Liga Școlilor", a cărei anchetă a fost publicată pe "Medusa". Sa constatat clar că ierarhia școlară necesită atât o limbă nouă, cât și un set clar de reguli de conduită - fără ambiguități și fantezii false.

La 14 martie, Sexprosvet18 + a desfășurat o discuție deschisă asupra eticii în relațiile dintre profesori și studenți. Psihologul psiholog Lyudmila Petranovskaya, profesor de psihoterapie la copilul și psihoterapia de familie la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, Natalia Kedrova, doctor în științe psihologice Anna Schwartz, profesor de studii sociale la Școala intelectuală Alexei Makarov, neuropsihologul Nadezhda Monastyrskaya, filologul și antropologul Yevgenia Litvin și sex bloggerul Tatyana Nikonova și sex bloggerul Tatyana Nikonova. . Am ascultat cu atenție această conversație și am oferit cele mai importante întrebări și concluzii.

Violența la școală nu este doar hărțuire și hărțuire.

Violența școlară nu se limitează la actele criminale. La prima vedere, practică nevinovată poate fi considerată constrângere pentru a selecta telefoanele mobile în clasă și chiar o intrare de jurnal care cere "să ia măsuri", care este pe deplin capabilă să provoace agresiune în familie.

O încercare de a-și rezolva propriile probleme în detrimentul studenților este și violența.

Uneori un profesor umilise constant un student în sala de clasă pentru a intimida pe alții. Unii dintre profesori intră în relații informale cu elevii de liceu (de exemplu bea bere cu ei pe bancă) pentru a scăpa de sentimentul de singurătate. Unii profesori permit glume scumpe despre adolescenți specifici și râsul tuturor îi sporește autoritatea în clasă. Utilizarea ucenicilor pentru uz personal este o practică inacceptabilă și violentă.

Școala este un teritoriu al coerciției.

Școala pe care am moștenit-o, cu excepția oazelor individuale, este pătrunsă cu violență în sine. Este aproape o unitate armată de oameni care sunt pregătiți să execute ordine, să facă aceleași sarcini și să meargă în uniformă. Dar acest lucru este tolerabil, atâta timp cât profesorii nu încalcă limitele personale, psihologice și fiziologice ale copiilor. Elevul și profesorul sunt două roluri ierarhizate formalizate, care implică deja constrângere, iar din acest motiv este mai dificil să se marcheze cadrul său.

Atașamentul emoțional față de profesor - terenul pentru abuz

Există o idee că relațiile informale între student și profesor ajută la procesul educațional. Dar este? Și cum să determinăm limitele acestei informalități? Astfel, copiii nu vorbesc adesea despre abjuz pentru că se tem să-și piardă atmosfera familială prezentă în școală. De exemplu, o tendință similară a fost observată și în cazul "Ligii Școlilor". În acest caz, apare o întrebare complet naturală, de ce copilul nu simte atmosfera familială acasă?

Stabilirea limitelor violenței în școală este adesea foarte dificilă.

Când un profesor lovește un copil cu un conducător pe mâini, nu avem nicio îndoială că ceea ce se întâmplă este greșit, dar când vine vorba de presiunea psihologică, este foarte dificil să demonstrăm existența violenței.

Un profesor bun este o persoană care se gândește constant la limitele personale ale elevului.

Profesorul trebuie să reflecte întotdeauna asupra oportunității afirmațiilor sau a atingerilor sale și, în cazuri dificile, să se consulte cu colegii sau cu un psiholog școlar. Dar, din păcate, o noțiune rudimentară de autoritate didactică incontestabilă împiedică adesea acest lucru.

Contactul fizic este unul dintre momentele cele mai dificile în relațiile ierarhice.

Poate un profesor să-și îmbrățișeze elevul? În unele țări europene, această întrebare a fost decisă radical și a interzis orice contact și numai un psiholog școlar a fost lăsat să rămână singur cu elevul. Această abordare are multe avantaje. Dar dacă copilul strigă și profesorul nu are ocazia să-l îmbrățișeze? Poate că astfel de practici sunt foarte greu de formalizat. Este important să îi învățăm pe copii să vorbească deschis despre modul în care se referă la acest sau acel contact și, de asemenea, să găsească cuvintele potrivite pentru acest lucru.

Părinții ar trebui să explice copilului unde trec frontierele lor personale.

Orice abuzz se bazează pe tăcerea victimei. Deci, părinții ar trebui să explice copiilor că sunt stăpâni ai corpului lor, încă din primii ani. Chiar și bunicile, care, la sosirea la nepotul său iubit, încep să-l strice și să-l atingă neobosit, într-un anumit sens, să încalce granițele. Copilul primește mesajul greșit că bunele intenții ale adulților sunt mai importante decât propriile sentimente. Pentru părinți, este important să se arate diferența dintre o bunică iubită și un abuzator, care pune un copil necunoscut în poala sa. Copiii trebuie să învețe să decidă cine și cum îi pot atinge - aceasta este baza unei dezvoltări sănătoase a personalității, precum și o atitudine etică față de limitele personale ale altor persoane.

Educația sexuală poate fi prevenirea hărțuirii și abuzului în școli

Educația sexuală bună ar trebui să se bazeze pe trei piloni: o explicație a principiilor consimțământului (consimțământul activ exprimat), siguranța (fizică și emoțională), precum și definirea rolului relațiilor sexuale în viața umană. Astfel, înțelegerea clară a propriei autonomii poate ajuta elevii să vorbească deschis despre incidente de violență.

În cazul unui conflict în școală, părinții trebuie să ia partea copilului.

Confruntându-se cu violența în școală, copiii nu primesc adesea un sprijin adecvat din partea părinților lor. Aceștia din urmă preferă adesea să susțină poziția profesorului, fără a vrea să-i submineze autoritatea. Aceasta este o situație foarte traumatizantă pentru un copil. Deci așa-numita tigră-mamă, capabilă să-și protejeze copilul prin toate mijloacele, se comportă în mod corect. Copiii lor se simt mult mai siguri și mai liniștiți la școală.

Controlul violenței în școli nu ar trebui să fie directorii lor, ci organisme independente.

De exemplu, serviciul etic al comisarului pe probleme relevante, care ar stabili standarde uniforme de comportament și ar avea mecanisme reale de presiune asupra managementului instituțiilor de învățământ. Este puțin probabil ca directorul unei anumite școli să vrea să spală lenjeria murdară în public și să aranjeze un proces tare cu privire la cazurile neobișnuite de hărțuire sau abuz.

Fotografii:picsfive - stock.adobe.com (1, 2), Vlad Ivantcov - stock.adobe.com